April 21st, 2017

Учимся думать

Выпускники не умеют думать.

Опыт ЕГЭ позволяет обобщить те проблемы, которые демонстрирует наша система обучения. Поскольку статистика выполнения заданий ЕГЭ ведётся много лет, легко определить, что среди всех общих учебных навыков, или «метапредметных компетентностей», больше всего страдают учебно-интеллектуальные, те, которые ФГОС определяет как «умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы».[1]


Попросту говоря, современный выпускник не обучен мыслить.

Ежегодно ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) публикует МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ.

Collapse )